Estetik förskola: praktisk-estetiska uttrycksformer
Estetik förskola:
Tema estetik
Estetik Trollebo Förskola , Fristående förskolor · Senast uppdaterad: 10 september Estetik i förskolan kan sammanfattas som skapande med hjälp av olika uttrycksformer. Vill vill ge alla barn möjligheten att uttrycka sig i olika estetiska läroprocesser och på så sätt känna att de får en lustfylld vardag på förskolan. Mål: Målet är att vi ska ge barnen möjlighet att uppleva, gestalta och kommunicera genom olika estetiska uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans. Detta innebär för oss att barnen ska få möjlighet att konstruera, forma och skapa genom att använda olika material och tekniker, såväl digitala som andra. På så sätt är skapande både ett innehåll och en metod i förskolan för att främja barnens utveckling och lärande. Syfte: Syftet med att erbjuda barnen olika estetiska läroprocesser hos oss är att vi ska lägga grunden för livslångt lärande, det ska vara en rolig, trygg och lärorik plats för alla barn som deltar i den vardagliga verksamheten.
Lärande om, i, med och genom
Estetik som mål och medel på Svansjöns förskola På Svansjöns förskola har personalen gjort en resa i estetikens värld. Genom kontinuerliga fortbildningstillfällen under hösten har de, tillsammans med ledning, förkovrat sig i olika kreativa uttryckssätt. Poesi, teater, konst och musik är numera redskap i personalens verktygslåda för hur läroplanen ska bearbetas och målen nås. Deras väsen är mottagliga för estetik. Förskolan har som uppdrag att skapa möjligheter och förutsättningar för alla barn att utveckla självförtroende och tillit till sin egen estetiska förmåga, säger Katarina Wendin, förskolechef på Svansjöns förskola. Fortbildningssatsningen på Svansjöns förskola bottnar i ett gemensamt intresse för kreativa uttryckssätt hos både chef och personal. En personalgrupp med brinnande intresse för drama och musik behövde få en nytändning. Det väckte diskussioner om vad estetik är. Och det reflekterades över vilka miljöer och material som förskolan erbjuder för att fånga upp barns kreativa tankar och funderingar, berättar Katarina.
Estetiska uttryck och fantasi kan bidra till barns lärande för hållbar utveckling
Det här kan vi göra med såväl analoga som digitala verktyg. Hur förhåller vi oss som pedagoger till barnens uttryck för att utmana och utveckla deras lärande i de estetiska språken? Eller nöjer vi oss med att säga att allt är fint och bra? Läs texten Att hitta sin röst av Eva Tuvhav Gullberg här. Den är på svenska. Karin Mamma Andersson — Paintings as Weapons Vilka tankar har konstnären kring sitt eget behov av att uttrycka sig som barn? Får du några tankar kring hur vi behöver bemöta barnens uttrycksbehov utifrån det konstnären berättar? Nedslag: Hur tänker konstnären kring sin miljö? Kan man dra paralleller till barnens avdelning och lärmiljöer? Ert makerspace? Fler barn kanske fungerar likadant. Vad får du för tankar om det vad gäller undervisning? Varför tror du hon gjorde det? Hur skulle du beskriva skillnaden? Erbjuder vi barnen estetiska uttryck, exempelvis bilder, musik, böcker, som uttrycker det som är svårt, det mörka och sorgliga?
Kombination av naturvetenskap och estetiska uttryck ger lärande för hållbar utveckling Estetiska uttryck och fantasi kan bidra till barns lärande för hållbar utveckling När naturvetenskap och estetiska uttryck kombineras kan barnen utveckla sin kreativitet, problemlösning och känsla av samhörighet med omvärlden. På så sätt kan lärande för hållbar utveckling skapas i förskolans undervisning. Den här artikeln presenterar resultat av forskning. Texten är framtagen vid ett universitet eller högskola på uppdrag av Skolverket. Läs om hur vi sammanställer och sprider kunskap om resultat av forskning Utbildning för hållbar utveckling är en högaktuell fråga för planetens framtid. I många svenska förskolor glöder engagemanget för hållbarhet. Nu kommer också studier som sätter hållbar utveckling i samband med kvaliteter som kreativitet, problemlösning och känsla av samhörighet med omvärlden. Hur kan förskolans undervisning göra det möjligt för barn att använda och utveckla sådana kvaliteter?