Jobba som skolsköterska: skolsköterska utan vidareutbildning
Skolsköterska arbetsförmedlingen
Effektiva insatser kräver skolsköterskans engagemang och ledningens stöd Närvaro och nyfikenhet är viktigt i skolsköterskans hälsofrämjande arbete Skolsköterskan kan stärka ett brett, hälsofrämjande arbete genom att befinna sig regelbundet på skolan, möta barnen i deras lärmiljöer och samverka med rektor, lärare och andra professioner i elevhälsan. Ett viktigt ansvar, enligt skollagen, är att erbjuda hälsobesök. Dessa genomförs ofta av skolsköterskan och innehåller allmänna hälsokontroller. Den här artikeln presenterar resultat av forskning. Texten är framtagen vid ett universitet eller högskola på uppdrag av Skolverket. Elevhälsan ska arbeta hälsofrämjande och förebyggande Skollagen, 2 kapitlet, 25 §, stipulerar att: Elevhälsan ska främst vara förebyggande och hälsofrämjande. Elevernas utveckling mot utbildningens mål ska stödjas. För medicinska, psykologiska och psykosociala insatser ska det finnas tillgång till skolläkare, skolsköterska, psykolog och kurator.
Jobba som skolsköterska:
Skolsköterska skövde
Goda jobbutsikter Inom fem år Det finns cirka yrkesverksamma barnsjuksköterskor och skolsköterskor i Sverige, varav cirka 98 procent är kvinnor och 2 procent är män Arbetsförmedlingen bedömer att det kommer vara liten konkurrens om jobben för skolsköterskor under det närmaste året. På 5 års sikt bedömer Arbetsförmedlingen att möjligheterna till arbete kommer vara stora. Förklaring till prognoserna: Mycket stora möjligheter: Efterfrågan på arbetskraft i yrket är betydligt större än utbudet. Konkurrensen om jobben är mycket liten. Stora möjligheter: Efterfrågan på arbetskraft i yrket är större än utbudet. Konkurrensen om jobben är liten. Små till medelstora möjligheter: Efterfrågan på arbetskraft i yrket är tillfredsställt, och det förekommer konkurrens om jobben. Färdigheter som kan vara bra att ha Empatisk förmåga Skolsköterskan behöver ha ett stort engagemang för barn och ungas hälsa. Det är viktigt att lyssna och försöka förstå elevens situation.
Skolsköterskan; vi behöver förutsättningar för att orka jobba heltid
Det är svårt att jämföra äpplen med päron. Förutsättningar och arbetsvillkor behöver förändras för att bli mer hållbara för sjuksköterskor inom slutenvården, ett exempel på hur det kan åstadkommas är genom arbetstidsförkortning. Men det finns även förhållanden för oss skolsköterskor som behöver förändras. Jag tänker inte minst på alla de gånger jag suttit på anställningsintervju för en deltidsskolskötersketjänst och låtsats att det är rimligt att ha medicinskt ansvar för elever på en procentig tjänst eller elever på en heltidstjänst på gymnasiet är elevantalet per skolsköterska ännu högre. Vid dessa intervjuer har jag också känt mig tvungen att sälja in allt förebyggande och främjande arbete jag ska genomföra. Verkligheten är att jag många gånger vänt in och ut på mig själv för att få det lagstadgade basuppdraget klart. Det lagstadgade basuppdraget innefattar många moment som ska bli gjorda i respektive årskurs. Vaccinationer, tillväxt- och ryggscreeningar, hälsobesök, telefonsamtal med vårdnadshavare, kontakt med socialtjänsten, journalhantering och dokumentation är ett axplock av de uppgifter som dagligen utförs inom elevhälsans medicinska insats.
Närvaro och nyfikenhet är viktigt i skolsköterskans hälsofrämjande arbete
Förutsättningarna för skolsköterskans arbete och utmaningarna i mötet med eleverna förändras dessutom över tid. Artikeln bygger på de samtal som 26 skolsköterskor från Kristianstad förde i fem olika fokusgrupper. Elevhälsans medicinska insats ska enligt skollagen erbjuda hälsobesök. Syftet här är att på ett tidigt stadium upptäcka behandlingskrävande skolioser och därmed möjliggöra tidiga insatser och behandling. Här är det viktigt att skolsköterskan har god kunskap om hur undersökningen bör genomföras. Vår hållning är att det är bättre att det blir någon vaccination för mycket än någon för lite. Skolsköterskan står då bakom eleven och bedömer elevens rygg först i stående gällande asymmetri i axlar, skulderblad, midjelinje och höft. Härefter böjer sig eleven framåt, så mycket att ryggraden mellan skulderbladen blir högsta punkt. Eleven instrueras att slappna av, låta huvud och armar hänga fritt med handflatorna mot varandra. Elevens huvud ska vara i mittlinjen och knäna ska vara raka.